跳至主內容
主内容開始

《幼兒語言理解訓練》 (套裝) ─《趣味記憶訓練》、《聽覺理解挑戰站》及《故事理解擂台》

不少家長都關注孩子的口語表達能力,而忽略了溝通能力其實與語言理解能力是相輔相成的。星島出版「幼兒語言理解訓練」(套裝),由協康會言語治療師團隊以語言理解能力為題編寫,內有《趣味記憶訓練》、《聽覺理解挑戰站》及《故事理解擂台》三冊,希望能為家長提供一套有「法」可依的語言理解訓練方法,藉此提升兒童的語言能力,適合學前至小一階段的學童使用。

定價:
每套98港元
會員優惠價:
每套90港元 (適用於協康會學童家長、同心家長會會員及兒童健樂會會員)

書刊推薦

「詞彙學習」系列─《詞彙學習小天地》(適合3-5歲兒童)及《詞彙學習新領域》(適合5-7歲兒童)

「詞彙學習」系列─《詞彙學習小天地》(適合3-5歲兒童)及《詞彙學習新領域》(適合5-7歲兒童)

詞彙是兒童學習語言的基要元素,因為聽、說、讀、寫都涉及詞彙的理解及運用。對大部分兒童而言,他們能透過在學校學習,和日常環境的互動下,自然地發展出完整而成熟的語言系統。 倘若兒童踏入四歲,家長及導師留意到他在詞彙學習上出現以下的困難,便需多加留意及提供適當的訓練,以支援兒童在語言學習上的需要﹕ 學習詞彙的速度較慢 詞彙數量不足 (例如﹕常以情境指示詞「呢個」、「嗰啲」替代具體的詞彙) 詞彙意義過度類化 (例如﹕以類名詞「衫」指稱「睡衣」) 詞彙網絡的組織較弱,未能有系統及有邏輯地整合概念,而概念之間的連結也較薄弱 (例如﹕未能有效地聯想到紅蘿蔔、蕃茄和粟米都屬於蔬菜的類別,或聯想到紅蘿蔔和白兔的關係,紅蘿蔔是白兔喜歡的食物) 尋找詞彙的能力較弱 (例如﹕在相關的情境上繞圈子,以「紅色一粒一粒嗰啲」替代「士多啤梨(草莓)」﹔或使用意思相關的詞彙來替代正確的詞彙,以「叉」替代「刀」) 學習抽象詞彙的能力較弱 (例如﹕「勇敢」、「驕傲」等較抽象的詞彙) 協康會言語治療師深明詞彙是兒童學習語言的基要元素,因為聽、說、讀、寫都涉及詞彙的理解及運用。為幫助學童加強詞彙記憶、鞏固詞彙知識、深化詞彙網絡組織和改善詞彙尋找能力,言語治療部最新出版《詞彙學習小天地》(適合3-5歲兒童)及《詞彙學習新領域》(適合5-7歲兒童),以生動有趣的圖像、循序漸進的練習和活動,包括分類、找異類、聚歛性命名以及擴散性命名等有效學習詞彙的方法,協助兒童將詞彙有系統地記憶及整合,並儲存於他們的詞彙庫中。家長及導師也可藉此觸類旁通,採用有系統且具創意的方法,引導兒童學習和組織詞彙,促進其語言發展。 本系列書籍獲普雲創意教育基金贊助製作。