词汇是我们日常用来表达感情和思想的基本元素，能够掌握丰富的词汇，有助孩子提升其表达的自信、社交及学习能力。究竟，一般儿童的词汇发展是怎样的呢？家长又可以怎样引导孩子学习更丰富的词汇呢？

词汇发展三大方向：多、深、广

协康会言语治疗师督导主任阮杏贤表示，词汇的发展主要分三方面，其一是词汇的数量增加，一般而言，三岁的孩子掌握800个词汇，四岁进升至1,600个词汇，三岁至五岁期间大约以倍增的速度来增长，渐渐发展趋向成熟，然后随着经验的累积及教育，到小学阶段，渐渐便跟成人的词汇量看齐。其二是词类渐趋多元化，由名词、动词扩展到形容词、副词、量词、语气助词等，由具体(如「电话」)渐变抽象(如「科技」)，同时亦由常用的词汇(如「车」)延伸到较少用的专有名词(如「四驱车」)。其三是词汇知识的深化，明白词汇的语音、语意、词类、语用及相关概念等。

多命名物件勿低估孩子吸收力

阮杏贤强调：「家长切勿低估孩子学习词汇的能力，日常生活中，应尝试为动作、物件、周遭环境命名，少用叠字，多用具体例子说明事物之间的相互关系。情况许多的话，多带孩子出外游览，认识新的事物，有助其扩充经验，学习更多词汇；即使不能亲历其境，也可以阅读不同种类的图画书，透过图像增广见闻。」

投其所好多感官学习

教导孩子新词汇时，家长可以孩子的兴趣作切入点，就其喜欢的玩具、游戏、电视节目灌输相应的词汇，在同类的项目上提供大量的词汇例子，以建立词汇语意的网络，再延伸至其他方面，如孩子玩球类活动，可将球扔进篮子里，再加点创意，扔球在其他的器皿中：盒子、袋、桶子、箱等，从中学习不同物件的名称和特徵(那些器皿都是用来盛物件的)。家长在讲述时，可邀请孩子用手触摸、用眼观察、用耳朵听、用鼻子嗅一下该东西，尽量透过多感官的体验，加深其对物件的认识。

词汇吸收多少？测试有法！

家长不断灌输，怎样才测试到孩子是否吸收和明白呢？阮杏贤认为，年纪较小的孩子可请他按指示辨别和指称物件，又或口头说出物件的主要特徵，然后请孩子猜猜目标物件的名称；年纪较大的，可请他说出香蕉和橙等简单物件之间的分别，以类别、特徵及功用等作区分；也可以玩接龙游戏，轮流说出不同的水果、动物、交通工具的名称等。年纪再大些的，可请他从多角度用口语解释词汇，就「消防员」一词而言，可问他「消防员是甚么？」「消防员的工作是做什么的？」「消防员有何装备？那些装备要怎样使用？」等等。

言语治疗部新书开启词汇学习大门

欲进一步了解增加孩子词汇的方法，家长可以参考协康会言语治疗部快将出版的《词汇学习小天地》，该书一套二册，分别适合所有介乎三至五岁及五至七岁的孩子，透过生动的图像及有趣的活动，协助孩子掌握词汇的意思、把它们有系统地记在脑海里，并建立丰富的词汇网络，家长亦可触类旁通，有系统而具创意地去引导孩子学习和组织词汇。此外，协康会青葱计划也定期举办词汇学习工作坊，欢迎有兴趣的家长参加，协助孩子踏上有趣的词汇学习之旅。