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《听说读写小宝盒―幼儿语文学习教材套》加强版

《听说读写小宝盒―幼儿语文学习教材套》加强版

根据外国研究数据显示,被甄别为有读写困难倾向的学前儿童的比率约为20%–30%,而本港同类测验中,幼稚园低班及高班学童的比率分别为27%及25%,与外国数据相若。有见及此,协康会「喜阅写意:赛马会读写支援计划」工作小组利用三年时间进行研发、设计、试教及成效研究,於2009年出版了供幼稚园使用的《听说读写小宝盒》幼儿语文学习教材套,并於翌年与18间幼稚园开展为期三年的协作计划,在现有课程中融入《小宝盒》的内容,以支援有潜在读写困难的幼儿。成效研究显示,311名被甄别为有潜在读写困难的幼儿,在接受一年支援服务后,他们的听说读写能力均得到显注提升,而当中约三成更能脱离潜在困难的组别。

为进一步推动幼稚园和幼儿园协助有潜在读写困难的幼儿,本会於14年5月推出《听说读写小宝盒―幼儿语文学习教材套》加强版,汇集由教育心理学家、言语治疗师、职业治疗师及幼师在幼稚园支援潜在读写困难幼儿的临床经验及心得。教材套包含一本教师使用手册、两本分别适用於低班及高班的教学活动范例手册及教材光碟。内容涵盖「听与说」、「阅读」和「书写」语文学习范畴共144个教学活动,藉此协助幼儿教育工作者更有效地使用教材套,从而帮助幼儿愉快学习。

本教材套由香港赛马会慈善信托基金赞助出版。


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「词汇学习」系列―《词汇学习小天地》(适合3-5岁儿童)及《词汇学习新领域》(适合5-7岁儿童)

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词汇是儿童学习语言的基要元素,因为听、说、读、写都涉及词汇的理解及运用。对大部分儿童而言,他们能透过在学校学习,和日常环境的互动下,自然地发展出完整而成熟的语言系统。 倘若儿童踏入四岁,家长及导师留意到他在词汇学习上出现以下的困难,便需多加留意及提供适当的训练,以支援儿童在语言学习上的需要: 学习词汇的速度较慢 词汇数量不足 (例如:常以情境指示词「呢个」、「嗰啲」替代具体的词汇) 词汇意义过度类化 (例如:以类名词「衫」指称「睡衣」) 词汇网络的组织较弱,未能有系统及有逻辑地整合概念,而概念之间的连结也较薄弱 (例如:未能有效地联想到红萝卜、蕃茄和粟米都属於蔬菜的类别,或联想到红萝卜和白兔的关系,红萝卜是白兔喜欢的食物) 寻找词汇的能力较弱 (例如:在相关的情境上绕圈子,以「红色一粒一粒嗰啲」替代「士多啤梨(草莓)」;或使用意思相关的词汇来替代正确的词汇,以「叉」替代「刀」) 学习抽象词汇的能力较弱 (例如:「勇敢」、「骄傲」等较抽象的词汇) 协康会言语治疗师深明词汇是儿童学习语言的基要元素,因为听、说、读、写都涉及词汇的理解及运用。为帮助学童加强词汇记忆、巩固词汇知识、深化词汇网络组织和改善词汇寻找能力,言语治疗部最新出版《词汇学习小天地》(适合3-5岁儿童)及《词汇学习新领域》(适合5-7岁儿童),以生动有趣的图像、循序渐进的练习和活动,包括分类、找异类、聚歛性命名以及扩散性命名等有效学习词汇的方法,协助儿童将词汇有系统地记忆及整合,并储存於他们的词汇库中。家长及导师也可藉此触类旁通,采用有系统且具创意的方法,引导儿童学习和组织词汇,促进其语言发展。 本系列书籍获普云创意教育基金赞助制作。