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「幼稚园有特殊需要学生的早期介入和综合支援计划」成效研究

为评估这个先导计划的成效,本会邀请香港大学,从2014年的9月到2015年的8月期间,进行为期一年的成效研究,由香港大学心理学系副教授林瑞芳博士率领的研究团队,追踪参与计划的60名幼儿的发展和成长。

研究结果显示,参与先导计划的60位幼儿,在计划开始时各方面的能力与对照组来自23所幼稚园的60名幼儿并无显著分别,经过一个学年后,他们在多个标准化的能力测试中,包括认知、语言理解、语言表达、小肌肉、大肌肉和自我引导等方面的表现,均有显著进步,并超越那些在对照组没有接受服务的幼儿,没有接受服务的幼儿并没有明显进步。

研究亦探讨教师参与计划后的效能感,结果显示该10所幼稚园共142位教师的自我效能感在一个学年之内有明显的提升。而没有参加计划的幼稚园教师的自我效能感则没有明显改善。

研究报告指出,参与先导计划的校长和教师均高度评价协康会的服务,赞扬计划能为有特殊教育需要的学生,以至他们自己和学校系统提供专业支援。他们所观察到的进步并不仅局限於有特殊需要的学生,他们同时见证了教职员和学校系统的成长和发展。