为评估这个先导计划的成效，本会邀请香港大学，从2014年的9月到2015年的8月期间，进行为期一年的成效研究，由香港大学心理学系副教授林瑞芳博士率领的研究团队，追踪参与计划的60名幼儿的发展和成长。

研究结果显示，参与先导计划的60位幼儿，在计划开始时各方面的能力与对照组来自23所幼稚园的60名幼儿并无显著分别，经过一个学年后，他们在多个标准化的能力测试中，包括认知、语言理解、语言表达、小肌肉、大肌肉和自我引导等方面的表现，均有显著进步，并超越那些在对照组没有接受服务的幼儿，没有接受服务的幼儿并没有明显进步。

研究亦探讨教师参与计划后的效能感，结果显示该10所幼稚园共142位教师的自我效能感在一个学年之内有明显的提升。而没有参加计划的幼稚园教师的自我效能感则没有明显改善。

研究报告指出，参与先导计划的校长和教师均高度评价协康会的服务，赞扬计划能为有特殊教育需要的学生，以至他们自己和学校系统提供专业支援。他们所观察到的进步并不仅局限於有特殊需要的学生，他们同时见证了教职员和学校系统的成长和发展。